MatemáticaS SoLidariaS
TraSteando en Internet me he tOpadO cOn este articuLo, el cual me ha parecido mUy intereSante:
La ONG Cooperación Internacional elabora un proyecto social al mismo tiempo que ayuda a entender mejor las matemáticas
Cooperación Internacional ONG
El último informe del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), que evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias en los países de la OCDE, destaca el desinterés y la baja autoestima de los estudiantes españoles por las matemáticas. Y es que muchos de ellos sienten auténtico rechazo y miedo a esta asignatura. ¿A qué se debe? Algunos educadores y psicólogos arguyen que el origen de este rechazo se halla en las más que discutibles formas de enseñar esta asignatura por parte de los docentes y en la incapacidad de todos los actores que forman parte de la vida de los estudiantes (padres, profesores, amigos…) para motivarles y animarles a aprender matemáticas. Conscientes de que matemáticas es la asignatura que más suele costar a los estudiantes durante el curso académico, además de ser una de las bases del sistema educativo, Cooperación Internacional ONG (CI) organiza las ‘Mates Solidarias’, una iniciativa que pretende concienciar a los jóvenes sobre la importancia de las matemáticas incentivando su estudio, al mismo tiempo que colaboran en proyectos sociales.
Una iniciativa que pretende concienciar a los jóvenes sobre la importancia de las matemáticas incentivando su estudio, al mismo tiempo que colaboran en proyectos sociales
“Con esta actividad pretendemos conseguir una motivación especial de los alumnos de tal manera que, en función de la nota que obtengan al final de la evaluación, sus padres y las empresas colaboradoras destinarán una pequeña cantidad a proyectos sociales que lleva a cabo Cooperación Internacional ONG”, explican desde la ONG.
Por tanto, durante todo un trimestre la asignatura de Matemáticas se transforma en ‘Matemáticas Solidarias’. Los alumnos tendrán que estudiar más para conseguir que sus padres y algunas empresas hagan una pequeña aportación a un proyecto social. Y al finalizar la evaluación, según la calificación obtenida los padres que quieran participar en el proyecto, aportarán:
· Cinco euros si el alumno tiene ‘Aprobado’
· Siete euros si el alumno obtiene ‘Notable’
· Diez euros si el alumno obtiene ‘Sobresaliente’
Las empresas patrocinadoras y colaboradoras doblarán la cantidad aportada por los padres. Por su parte, Cooperación Internacional ONG facilita todo el material: carta a los padres, carteles promocionales, boletín de seguimiento de notas para cada alumno, carta al profesor, etc.
Los fondos recaudados por la iniciativa se destinarán a distintos proyectos de Cooperación al Desarrollo y Educativos que lleva a cabo Cooperación Internacional en España y en el extranjero. Cualquier persona interesada en esta campaña puede contactar a través de: rree@cooperacioninternacionalong.org.
7 comentarios »
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yO misma:)
Bueno, he escrito ya tantas veces mi descripción (bueno…la verdad es que con esta sólo dos :S) que ya me requeteconozco a mi misma!
Me encanta la música(ole mi Pausini y sus letras:P) ,el cine (ainS Jude Law y Angelina…me pirran!) y estar rOdeada de buena gente, dOnde sea!
Mi sueño es llegar a ser una gran prOfe, creo que lo llevo en la sangre, me encantaría enseñar y cOmpartir con mis alumnOs tOdO cuantO pueda.
Soy bastante sentimentaLona aunque nO me guste recOnOcerlo perO, sobre tOdO intentO transmitir aLegría aLLá donde vOy.
Un gran besazO¬¬
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Hola alby! es una propuesta muy interesante, y yo creo que el temor a las matemáticas se basa en una tradición. Desde mi punto de vista son los profes los primeros que se tienen que plantear estas cuestiones ¿Por qué a los niños no les gustan las mates? ¿Por qué hay tanto fracaso en ellas? ¿Por qué resulta una asignatura dificil?
De todas formas nosotros estamos aprendiendo para poner en práctica todo aquello que haga que las mates puedan resulatar incluso más diverdidas!
Un besin cielO!
Hola wapa!!! Ya veo que te la vas apañando con el blog, además es interesante. Yo creo que lo del temor a las mates es también en parte porque a veces hay matemáticas que no vemos, yo recuerdo de mi época de B.U.P. (Eh, no te pienses que soy tan vieja porque hice B.U.P. , no hace tanto!!!) yo odiaba los límites, las derivadas y las integrales, al final hice tantas que las acabé haciendo como churros, pero sigo sin saber qué son ni para qué sirven, en determinados momentos vemos las matemáticas como algo abstracto imposible de visualizar, porque un polígono lo ves, una suma es algo que también puedes ver sin tener ni idea de matemáticas, si juntas una y con otra y tienes yy,aunque no sepas que eso se llama DOS y, pero alguien me explica cómo se visualiza un coseno? Esas matemáticas yo creo que son las que más nos cuestan. Un besin
Hi Alby!!Yo realmente tengo temor a las matemáticas porque siempre se me han dado mal!sé que mi fuerte no son los números pero este año estoy poniéndo mucho empeño y haber si consigo aprobarlas
.Besotes wapetona..
Si eso es posible sería de gran ayuda para solucionar dos grandes problemas de la sociedad y encima de una vez.
Motivos por los que a los niños (o nosotros) no nos gustan las matemáticas puede que haya más de mil, pero deberíamos de acabar con ellos y cada curso coger la asignatura como si fuera la primera vez que la damos y darle la oportunidad de que empiecen a gustarnos.
Me parece una gran idea…y mejor me parece aún que utilices tu blog para darle la difusión que merece!!
HellO! Pues la verdad que me parece una buena idea!!Y creo que el mieod a las matemáticas lo tenemos todos pero más por tradición que por otra cosa no? X eso creo que según el trabajo del profesor las cosas cambian, es decir, si intentamos hacer de la clase un lugar ameno y divertido donde poder aprender las cosas serán muy diferentes
1 besin!
Hola,me parece una noticia interesante pero no estoy del todo de acuerdo con la idea, pues creo que de esa manera se está favoreciendo que el alumno estudie matemáticas por una motivación que está fuera de ellas y no porque vea la diversión, el interés y la utilidad en las propias matemáticas.